TDAH na Infância: Como o Psicopedagogo Pode Ajudar a Melhorar a Aprendizagem e o Comportamento Escolar?

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos neurobiológicos mais comuns da infância. Segundo a Associação Brasileira de Déficit de Atenção (ABDA), estima-se que entre 3% e 5% das crianças em idade escolar apresentem sintomas de TDAH. No entanto, muitos casos ainda passam despercebidos dentro das escolas brasileiras, principalmente por falta de informação e capacitação adequada dos profissionais envolvidos.

Neste artigo, vamos entender como o Psicopedagogo pode ser um grande aliado no processo de identificação, acompanhamento e intervenção de crianças com TDAH, tanto na escola quanto em casa.

O que é o TDAH?

O TDAH é caracterizado por três sintomas principais: desatenção, hiperatividade e impulsividade. Esses comportamentos vão muito além de uma simples “agitação infantil” ou de uma fase de desobediência. Eles têm uma origem neurobiológica, com alterações no funcionamento cerebral, especialmente nas áreas responsáveis pela atenção, controle inibitório e regulação emocional.

Ao contrário do que muitas pessoas pensam, o TDAH não é uma questão de má educação, falta de limites ou preguiça. Ele é reconhecido como um transtorno pelo DSM-5 (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais) e pela Organização Mundial da Saúde (OMS).

Por que o TDAH afeta tanto a aprendizagem?

O ambiente escolar é um dos primeiros lugares onde os sinais do TDAH se tornam evidentes. Crianças com TDAH costumam apresentar:

• Dificuldade de concentração nas atividades escolares;

• Problemas para seguir regras e instruções;

• Esquecimento de tarefas e materiais;

• Impulsividade nas respostas orais e comportamentos em sala;

• Baixo rendimento escolar, mesmo tendo capacidade intelectual preservada.

Esses fatores acabam gerando um ciclo de fracasso escolar, baixa autoestima e desmotivação. Além disso, os conflitos com colegas e professores são frequentes, o que pode levar a problemas de socialização e até ao bullying.

O papel do Psicopedagogo na identificação do TDAH

Embora o diagnóstico formal de TDAH só possa ser feito por um médico (neurologista, psiquiatra ou neuropediatra), o Psicopedagogo tem um papel fundamental na identificação precoce de sinais de alerta.

Durante a avaliação psicopedagógica, o profissional realiza uma análise detalhada do perfil de aprendizagem da criança, incluindo aspectos cognitivos, emocionais, sociais e comportamentais. São utilizados instrumentos como entrevistas com pais e professores, aplicação de testes, observação direta e análise do histórico escolar.

Essa investigação permite levantar hipóteses sobre a presença de TDAH e orientar a família sobre a necessidade de encaminhamento para avaliação médica.

Intervenção psicopedagógica: como ajudar a criança com TDAH a aprender melhor?

Após a identificação dos sinais de TDAH, o trabalho psicopedagógico segue com um plano de intervenção personalizado, considerando as necessidades específicas de cada criança.

As principais estratégias envolvem:

1. Estabelecimento de Rotina e Organização

Crianças com TDAH beneficiam-se muito de uma rotina previsível. O Psicopedagogo pode ajudar a criar cronogramas de estudo, listas de tarefas e uso de agendas visuais para facilitar a organização.

2. Técnicas para Melhoria da Atenção

Atividades que estimulam o foco e a atenção sustentada são fundamentais. Jogos de memória, desafios cognitivos, atividades de atenção seletiva e estratégias de autocontrole são frequentemente usados nas sessões psicopedagógicas.

3. Estímulo à Autorregulação Emocional

Como a impulsividade faz parte do quadro, o Psicopedagogo também trabalha com a criança formas de reconhecer e controlar suas emoções. Técnicas como respiração consciente, uso de reforço positivo e dinâmicas de resolução de problemas são bastante úteis.

4. Orientação à Família

A psicopedagogia entende que o ambiente familiar influencia diretamente o comportamento da criança. Por isso, a orientação aos pais é uma etapa essencial. Os pais aprendem estratégias práticas de manejo do comportamento em casa, como reforço positivo, limites claros e consistentes e comunicação assertiva.

5. Parceria com a Escola

Um bom acompanhamento psicopedagógico inclui contato com os professores. O Psicopedagogo pode sugerir adaptações pedagógicas, como:

• Redução do número de tarefas por vez;

• Uso de instruções curtas e claras;

• Posicionamento estratégico da criança na sala de aula (mais próxima do professor e longe de estímulos visuais excessivos);

• Pausas programadas durante as atividades longas.

Além disso, é importante que a escola adote uma postura de acolhimento e não de punição diante dos comportamentos típicos do TDAH.

Benefícios da intervenção psicopedagógica

Quando o trabalho é feito de forma integrada entre família, escola e profissionais de saúde, os resultados podem ser surpreendentes. Crianças com TDAH que recebem o suporte adequado conseguem melhorar o rendimento escolar, desenvolver habilidades sociais, aumentar a autoestima e ter um convívio mais harmonioso em casa e na escola.

Outro ganho importante é a prevenção de comorbidades, como depressão, ansiedade e problemas de comportamento opositor, que são comuns quando o TDAH não é tratado.

A importância da equipe multidisciplinar

O Psicopedagogo é uma peça fundamental no processo de intervenção, mas o acompanhamento de um médico e, em alguns casos, de um psicólogo ou terapeuta ocupacional, também pode ser necessário. Cada profissional contribui com seu olhar especializado para proporcionar o desenvolvimento integral da criança.

Conclusão

O TDAH na infância é um desafio, mas também uma oportunidade de transformar dificuldades em potencialidades. Com o suporte psicopedagógico adequado, é possível ajudar a criança a superar barreiras e a construir uma trajetória escolar mais leve e bem-sucedida.

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